重构写作语言秩序:“陌生化”理论下的写作教学空间拓展  

作　　者：胡佳丽 祁小荣 

机构地区：[1]杭州市余杭区仁和中学 [2]浙江外国语学院教育学院

出　　处：《中学语文》2024年第29期84-86,共3页

基　　金：“校本民谣:诗乐融合的情景化写作及其课程化实践”(课题编号:X069);浙江外国语学院第六期博达科研提升专项计划青年基金项目“接受美学视域下的语文深度阅读教学研究”(项目编号:2024QNYB4)的阶段性研究成果。

摘　　要：语言秩序的构建是写作教学的重要组成部分。但在写作教学实践中,学生存在语言寡淡、写作兴趣欠佳、写作语言知识未结构化等困境。在写作教学中融入陌生化理论,以甄选音乐载体、巧设读写活动、关联教材目标为路径,设计写作拓展课,揭示陌生化表达对学生构建写作语言秩序的作用,为初中写作课堂培养核心素养提供了新思路。

关 键 词：陌生化 语言 写作教学 歌词 初中语文 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]