教育叙事的价值及实践理路  

作　　者：丁华锋 

机构地区：[1]武汉市教育科学研究院

出　　处：《湖北教育》2024年第30期26-27,共2页

基　　金：湖北省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“中小学名师教学主张凝练及形成路径研究”的研究成果之一,项目编号:2023JB294。

摘　　要：教育叙事是教师以讲述和叙述的形式,将自己教育教学实践中的理念、经历、思考及经验付诸笔端形成的故事。教育叙事自20世纪90年代引入我国,历经三十余年实践探索,已逐步转变为教育叙事研究。当前,教育叙事既是一种写作文体,也是教育叙事研究的重要素材,对助推教师专业发展具有举足轻重的作用。本文将以教师专业发展为切入口,系统阐述名师教育叙事的价值及实践理路。

关 键 词：教育叙事 教师专业发展 教育教学实践 写作文体 实践探索 实践理路 切入口 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]