做好“加减乘除”法 助力课程园本化  

作　　者：李静 

机构地区：[1]宜昌市桃花岭幼儿园

出　　处：《湖北教育》2024年第30期69-70,共2页

基　　金：湖北省教育科学规划2023年度专项资助课题“‘互联网+’背景下美行教育园本课程建设与应用的实践研究”的成果,课题编号:2023ZB049。

摘　　要：幼儿园课程建设是学前教育改革的重要方向。目前,很多幼儿园都在进行课程园本化的探索实践,这是对课程进行选择、重组、生成和创新的过程,强调课程的适宜性,即课程要适合幼儿园的具体情况,同时更好地满足幼儿的发展需求。但是在这一过程中也逐渐出现了一些误区,如把特色活动与园本课程混淆、课程结构缺乏整体规划、课程要素之间缺乏有机联系、课程内容线性叠加导致“超载”现象,以及出现一味跟风模仿和复制等现象。笔者结合所在的宜昌市桃花岭幼儿园在课程园本化过程中遇到的一些问题以及解决策略,总结在课程建设中的几点做法。

关 键 词：加减乘除 园本课程 园本化 探索实践 学前教育改革 桃花岭 课程要素 线性叠加 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]