基于ISM法的中美高中生物学教材结构比较研究--以“分子遗传学”为例  

作　　者：陈怀颖 唐泽君 黄泽军 张维 

机构地区：[1]伊犁师范大学生物与地理科学学院,新疆伊宁835000 [2]伊犁师范大学伊犁河谷资源植物保护与利用重点实验室,新疆伊宁835000

出　　处：《中学生物教学》2024年第23期18-22,共5页Teaching of Middle School Biology

基　　金：新疆维吾尔自治区研究生科研创新项目“基于多重表征理论的中学生物学教学实践研究”(XJ2022G229)

摘　　要：以ISM法提取中美两国高中生物学教材中“分子遗传学”部分知识要素,从关键知识要素、起始要素和结点要素安排、要素间路径形成3方面进行比较分析,为我国高中生物学教材编写与课堂教学提供建议。

关 键 词：ISM法 中美教材 教材分析 分子遗传学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]