叙事哲学观对心理健康教育活动设计的影响  

作　　者：左晓荣 

机构地区：[1]不详

出　　处：《课程教材教学研究（上半月）》2024年第9期54-54,共1页

摘　　要：叙事的哲学观强调社会文化因素对于个体的影响,致力于丰富参与者的生活意义并促进其心理成长。将叙事哲学观引入课堂,能够促使教师更加包容地看待学生的问题,更加弹性地设计活动目标,并构建更加平等的师生关系。

关 键 词：心理成长 社会文化因素 心理健康教育活动 平等的师生关系 学生的问题 引入课堂 哲学观 参与者 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]