高校引领大中小学思政课一体化建设的理论与实践逻辑  

Theoretical and Practical Logic of Universities Leading the Integrated Construction of Ideological and Political Curriculum in Primary and Secondary Schools and Universities

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作  者:邹佩 陆思铭 李志峰[3] Zou Pei;Lu Siming;Li Zhifeng

机构地区:[1]湖北师范大学马克思主义学院 [2]武汉理工大学马克思主义学院 [3]武汉理工大学法学与人文社会学院

出  处:《高等教育评论》2024年第1期50-61,共12页Higher Education Review

基  金:2023年湖北本科高校省级教学改革研究项目“‘一体二样三化四式’研究生大思政课实践育人模式研究”(2023393);湖北师范大学2023年度教学改革研究重点项目“从‘悬浮式’到‘沉浸式’大思政课实践育人优化策略研究”(2023012)的研究成果。

摘  要:统筹推进大中小学思政课一体化建设的目标在于推动思政课建设内涵式发展,其价值体现为对思政理论课系统性和实效性的增强。除教育行政部门的宏观协调外,高等学校在大中小学思政课一体化建设中发挥重要的引领作用。高校引领大中小学思政课一体化建设的理论逻辑体现为性质上的同源性、作用上的整合性、目标上的层次性和内容上的梯度性。目前,高校引领大中小学思政课一体化建设面临“衔接联动”的思想认识不同频、“协同合作”的权责定位不清晰、“共建共享”的评价机制不健全等现实困境。因此,高校引领大中小学思政课一体化建设需要从使命担当、权责定位、评价体系三个维度探索实践逻辑,从而推进“一体化建设”发挥最优效果。The purpose of coordinately promoting the integrated construction of ideological and political curriculum in primary and secondary schools and universities is to promote its connotative development,and the value of which is reflected in the enhancement of the systematization and effectiveness of the ideological and political curriculum.In addition to the macro-coordination of the education administrative departments,institutions of higher education should play an important leading role.The theoretical logic of which is reflected in the homology in nature,intergrity in functions,and hierarchy in goals and contents.At present,it is faced with such realistic difficulties as the unsynchronized ideological understanding of“connection”,the unclear rights and responsibilities of“cooperation”,and the imperfect evaluation mechanism of“joint construction and sharing”.Therefore,it is essential to explore the practical logic from its missions,rights and responsibilities involoved,and evaluation mechanism to achieve the optimal performance.

关 键 词:大中小学思政课一体化 高校 理论逻辑 实践逻辑 

分 类 号:G641[文化科学—高等教育学]

 

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