在《空气是什么样的》课堂培养学生理性思考兴趣  

作　　者：吕睿 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学江宁分校小学部,江苏

出　　处：《小学科学》2024年第23期46-48,共3页Science

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“指向理性精神的小学科学思维型课堂构建的实践研究”阶段性研究成果,课题编号:B/2022/03/30。

摘　　要：在科学课上,我们希望能以培养学生理性思维为目标,引导学生依据已有的经验、客观的事实证据以及合理的逻辑判断,提出观点或评价他人;在认知冲突、自主建构、思维训练、应用迁移等活动中发展学生的理性思维,从而促进学生科学素养的发展。但是,一年级学生年龄小,保持注意力的时间以及思维能力有限,爱幻想,难以进行理性思考。本文立足一年级学生的心理特征、兴趣爱好和认知规律,以苏教版小学科学一年级下册第三单元“空气”中的最后一节课《空气是什么样的》为例,阐述如何利用各种手段培养一年级学生的理性思考兴趣,以及利用直观的现象、感受、体验引导他们合理推测、理性思考。

关 键 词：小学科学 理性思考 一年级学生 培养 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]