面向高阶思维课堂教学改进的数智循证教研  

作　　者：张敏霞 张靖 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院 [2]北京市房山区教师进修学校

出　　处：《教育与装备研究》2024年第11期10-16,共7页Education & Equipment Research

摘　　要：如何在课堂教学中培养学生的高阶思维是以核心素养为导向的教学改革和落实新课标的重点和难点。当前课堂教学大多处于低阶思维水平,教师提出的高阶问题比例较低,对发展学生高阶思维关注不够,为解决这一难题,文章通过对86名小学教师进行专题调研,描绘出了教师眼中的高阶思维课堂教学样态。为弥合实然样态与应然样态之间的鸿沟,文章以小学语文高阶思维教学改进为例开展了数智循证教研,为促进课堂提质增效和教研转型提供参考借鉴。

关 键 词：数智循证教研 课堂教学改进 高阶思维 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]