大学物理教学中学生物理思维能力培养的方法研究  

作　　者：王彬[1] 程彩萍[1] 杨苗[1] 

机构地区：[1]山西农业大学基础部,山西晋中030801

出　　处：《教育信息化论坛》2024年第15期78-80,共3页Educational Informatization Forum

基　　金：2023年山西省高等学校教学改革创新项目“以培养物理思维能力为导向的大学物理教学改革研究”(J20230438)研究成果。

摘　　要：在当代大学物理教学改革中,物理思维能力的培养成为关键目标。针对当前物理教学中存在的教学内容陈旧、教学方法僵化及学生学习动力不足等问题,提出一系列策略,以帮助学生有效培养物理思维能力。教师可通过优化教学内容,使学生了解物理学的前沿动态,并将理论与实际相联系。教师也可通过改进教学方法,如采用背景导入法、情境创设法、概念应用法、模型建立法和利用工具法,培养学生的思维敏捷性、深刻性和创新能力。教师还可通过调动学生积极性,采用互动教学、自主学习和实验教学手段,提高学生的参与度和实践能力,提高学生的学习效果。这些改革方法的实施将有效培养学生的物理思维能力,为科学研究和技术创新的不断发展提供有力支持。

关 键 词：大学物理 教学改革 物理思维能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]