把握学科知识 增进学科理解——例谈“沉淀溶解平衡”的应用  

作　　者：顾丽萍 

机构地区：[1]苏州市吴中区东山中学,江苏苏州215107

出　　处：《数理化解题研究》2024年第28期141-144,共4页

摘　　要：基于“素养为本”视角,以“沉淀溶解平衡”为知识载体,以数据为证据材料,运用沉淀溶解平衡常数来判断反应进行的方向以及进行的程度,旨在增进学科理解,更好地在教学中体现化学学科核心素养.

关 键 词：沉淀溶解平衡 溶度积常数 化学学科理解 专业素养 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]