实施有效测评,促进全面发展——基于语文要素的小学生阅读能力测评策略研究  

作　　者：吴君 

机构地区：[1]福建省三明市三元区崇和实验小学,福建三明365000

出　　处：《学苑教育》2024年第29期61-63,共3页

基　　金：三明学院2023年面向三明市基础教育联合教改项目立项课题《基于语文要素的小学生阅读能力测评的研究》成果(课题编号:SMJY2317)。

摘　　要：阅读是学生汲取知识营养、吸收先进文化与思想的主要途径,是丰富学生语文知识、提高语文技能、丰富自身情感体验的主要途径。基于语文要素,对小学生的阅读能力进行有效测评,教师能够全面掌握学生的阅读能力发展情况,调整教学;还能对学生起到引领和激励作用,学生能发现自身不足,及时改进。文章对基于语文要素的阅读能力测评进行简要的解释和分析,并以小学六年级语文课程为例,提出具体测评策略,旨在推动语文阅读教学评估方法和工具的不断发展与完善,为学生关键能力的形成提供支持及保障。

关 键 词：语文要素 小学语文 阅读能力 测评 策略 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]