启智润心:数学“启导·探究·发现”教学法的育人之道  

作　　者：谢雅礼[1,2,3] 陈龙 谢晓瑜 马学清 

机构地区：[1]福建省永春华侨中学 [2]宁夏同心县第六中学 [3]福建省仙游私立一中 [4]福建省仙游县教师进修学校 [5]福建省永春美岭中学 [6]宁夏同心县教学研究室

出　　处：《数学通讯》2024年第19期18-22,共5页

基　　金：福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)《从“理解应用”走向“发现创新”——数学“启探发”教学法的深化研究》(JSZJ23143,福建教育学院资助)的阶段性研究成果。

摘　　要：“启导·探究·发现”教学法主张通过精创教学情境和开展丰富多彩的数学活动来激发学生学习数学的兴趣,发掘发现创造潜能,提高学生的学习自信心和对数学的情感,发展核心素养,实现启智润心,立德树人.

关 键 词：“启导·探究·发现”教学法 教学情境 数学活动 启智润心 学科育人 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]