教育家精神融入班主任专业发展:价值意蕴、基本内涵及提升路径  

作　　者：张玉萍 

机构地区：[1]成都文理学院,成都610000

出　　处：《教育科学论坛》2024年第32期10-14,共5页Education Science Forum

基　　金：四川省2022年一流本科线下课程“教师素质与班主任工作”;成都文理学院2024年教改项目“专业认证背景下应用型民办高校教师教育学科群增质提效路径探索研究”(JGB2024044)。

摘　　要：新时期班主任的专业发展必须坚持以教育家精神为核心的发展逻辑,在具体的班级工作中有机融入教育家精神。在厘清教育家精神融入班主任专业发展的价值意蕴与基本内涵的基础上,从专业知识、专业情感、专业意志、专业行动四个维度,来构建教育家精神融入班主任专业发展的提升路径,这对于强国之师的培育、强国之教的建设、中国式教育现代化的实现具有重要的现实意义。

关 键 词：教育家精神 班主任 教师专业发展 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]