基于CIPP模式的科技体育课程评价指标体系建构  

作　　者：黄彬 祝旖镅 王小兰 

机构地区：[1]成都市天涯石小学昭忠祠分校,成都610000

出　　处：《教育科学论坛》2024年第32期36-39,共4页Education Science Forum

摘　　要：评价具有导向、诊断、改进、激励等多种功能,科学、有效的课程评价是课程走向常态化实施的关键环节。CIPP评价模型与科技体育课程评价具有适切性,借助“背景评价—投入评价—过程评价—结果评价”系统分析框架,构建含有4个一级指标、12个二级指标和44个三级指标的科技体育课程评价指标体系,能够进一步丰富和发展科技体育课程评价的理论和实践成果,为有效开展科技体育课程评价提供有益启示。

关 键 词：课程评价体系 科技体育 CIPP模式 小学课程评价 

分 类 号：G623.9[文化科学—教育学]