生成性教学:内涵意蕴、关键要素与理论框架  

作　　者：杨远 

机构地区：[1]云南艺术学院附属艺术学校

出　　处：《新课程教学（电子版）》2024年第14期171-173,共3页Teaching and Learning of New Curriculum

摘　　要：新课程改革推进使生成性教学成为研究热点,但也引发诸多争论,造成一线教师对该方法论应用于教育实践存在困惑。厘清生成性教学的含义、辨析相关概念,梳理生成性教学方法论的理论框架,才能为教师的个性化教学行为提供更多判断依据,使理论为实践服务。

关 键 词：生成性教学 预设 预成 教学方法论 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]