新课标下小学语文趣味识字教学路径研究  

作　　者：潘秀珍 

机构地区：[1]福州市施程小学

出　　处：《国家通用语言文字教学与研究》2024年第9期126-128,共3页

基　　金：福州市教育科学研究“十四五”规划2023年度课题“新课标视域下改进小学语文识字教学的研究”(立项编号FZ2023GH032)的研究成果。

摘　　要：新课标强调培养学生的综合素养,特别是在语言文字运用方面的能力,这要求教师在识字教学中不仅要注重量的积累,更要关注质的提升。然而,传统的识字教学模式往往不够生动有趣,难以激发学生的学习兴趣,影响了教学效果。趣味识字教学旨在通过丰富多样的教学手段,将原本枯燥的识字过程变得生动有趣,从而有效激发学生的学习兴趣,提高识字效率,为小学语文识字教学提供新的思路。对此,文章通过分析新课标下小学语文趣味化识字教学的实践意义,在此基础上研究新课标下小学语文趣味化识字教学路径,以期为一线教师提供实践参考,推动小学语文识字教学的创新与发展。

关 键 词：新课标 小学语文 趣味教学 识字教学 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]