浅论幼儿自主游戏中教师支持性策略的运用  

作　　者：赖晓丽 

机构地区：[1]永安市大湖中心幼儿园

出　　处：《名师在线（中英文）》2024年第31期14-16,共3页Elite Teachers Online

基　　金：三明市基础教育科学研究2023年度立项课题“幼儿园自主游戏中教师支持策略的实践研究”(课题编号:JYKT-23054)的研究成果。

摘　　要：游戏是幼儿学习的主要方式,而自主游戏是幼儿游戏的最佳形式。在幼儿园教育工作的组织与实施中,教师应正确运用支持性策略引导幼儿进行自主游戏,自由成长。文章界定了幼儿自主游戏与教师支持性策略的概念,并指出教师支持性策略应用于幼儿自主游戏中的价值,提出教师应在游戏的准备、发起、进行和分享阶段全面运用支持性策略,同时结合活动案例给出了具体的运用策略,旨在使教师在幼儿自主游戏中提高支持性策略的运用水平。

关 键 词：幼儿教育 自主游戏 教师支持性策略 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]