高中地理教学中“双碳”行动能力培养策略  

作　　者：余婕 

机构地区：[1]安徽省灵璧中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2024年第9期79-82,共4页

摘　　要：作为高中地理教师,可以将“双碳”目标有关元素融入高中地理课堂教学中,将践行“双碳”目标的行动力作为学生必备素养之一。根据人教版教材,教师可以梳理教材中与“双碳”目标相契合的知识内容,并且提取各个章节、课时内的“双碳”资源,以此为资料整合课程内容,设计地理教学活动,引导学生交流、讨论、探索与实践,让学生在这一过程中逐渐形成“双碳”意识,提升“双碳”行动能力。一、“双碳”背景下高中地理学科的“双碳”行动能力《2030年前碳达峰行动方案》提出了“能源绿色低碳转型行动”“交通运输绿色低碳行动”“循环经济助力降碳行动”“绿色低碳科技创新行动”“碳汇能力巩固提升行动”等一系列行动要求。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》中也指出,地理学作为一门现代科学,除了其本身的科学本质属性,还与整个社会生产关联,具有社会价值。

关 键 词：人教版教材 高中地理教学 现代科学 交通运输 高中地理教师 巩固提升 绿色低碳 教学活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]