会用善用,推动教育惩戒有效落地  

作　　者：刘忠伟 

机构地区：[1]郑州航空港区慈航路小学

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2024年第11期8-9,共2页

摘　　要：2020年12月,教育部颁发《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》),首次对教育惩戒进行定义,对教师行使教育惩戒权有了明确规定。然而,教师在实施教育惩戒时面临诸多现实困境,例如:体罚、变相体罚和教育惩戒经常混淆,教师如何把握教育惩戒的边界;教师能不能采用课后留校教导的惩戒形式;承担校内公共服务的度如何把握;等等。基于此,如何用好教育惩戒是对教师教书育人能力的重要考验。教育惩戒是针对学生的,教育惩戒的具体实施者则是教师;教育是一门艺术,教育惩戒则是这门艺术中尤为特殊的部分。《规则》指出:“实施教育惩戒应当符合教育规律,注重育人效果;遵循法治原则,做到客观公正;选择适当措施,与学生过错程度相适应。”在具体实施中,教师既要遵循教育规律原则,又要重视方式方法和实际,会用善用教育惩戒。

关 键 词：教育惩戒 《规则》 变相体罚 育人效果 法治原则 中小学 如何把握 过错程度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]