例析基于导引式建模的常态课中科学思维培养  

作　　者：詹光奕 杨双伟[1] 

机构地区：[1]北京101中学,北京100091

出　　处：《中学物理》2024年第21期63-65,共3页

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“中学生科学思维培养的课例开发与教学评价行动研究”(项目编号:CDDB23301);北京物理学会2024-2025年度教育教学科研立项课题“基于教育评价改革的高中物理命题设计研究”(项目编号:WLXH241004)。

摘　　要：如何在常态课教学过程中让学生系统经历模型建构过程,促进科学思维能力提升,是一线物理教师重点关注的问题.本文以“导引式建模教学”为指导,以弹簧小球的曲线运动为实例,阐述了模型进阶教学过程,提出在教学实践中培养学生模型建构能力进而提升科学思维能力的教学实践方案.

关 键 词：模型建构 学习进阶 科学思维 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]