基于SEC模式的高考数学试题与课程标准的一致性研究  

作　　者：傅海伦 王国宾 吴佳桧 

机构地区：[1]山东师范大学数学与统计学院,山东济南250358 [2]山东省临沂第十九中学,山东临沂276016

出　　处：《理科考试研究》2024年第21期2-6,共5页

基　　金：2024年山东省社会科学规划研究项目“中国传统数学文化教育体系建构与创新发展研究”(项目编号:24CJYJ31);2022年山东省优质专业学位教学案例库《数学教学设计与实施》案例库建设(项目编号:SDYAL2022067);山东师范大学研究生教育优质课程《数学课程与教材研究》(项目编号:SDNUYKC2208).

摘　　要：以实验版课程标准和2013—2022年高考数学全国乙卷(理)为研究对象,采用“SEC”课程实施调查模型,探究了全国乙卷与课程标准的一致性水平状况.研究发现:总体上,两者存在显著的一致性;内容主题上,两者考查重点基本一致,但高考实际考查比重失衡;认知水平上,两者考查重点和比重差异较大,进而分别为教师教学以及高考命题者提出建议.

关 键 词：模式 高考试题 数学课程标准 一致性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]