高中物理教科书中“牛顿第二定律”的论证结构分析及重构  

作　　者：李婷 王长江[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学物理与电子信息学院,安徽芜湖241002

出　　处：《理科考试研究》2024年第21期40-44,共5页

基　　金：安徽省2022年度高等学校省级质量工程项目“物理教师教育课程促进师范生专业素养发展的探索与实践”(项目编号:2022jyxm531)的阶段性成果.

摘　　要：以图尔敏论证模型为理论分析工具,对现行五版本物理教科书中“牛顿第二定律”的论证结构进行分析,发现其存在论证要素欠缺,论证逻辑混乱等问题,不利于学生科学论证能力的提升.在此基础上,对本部分教科书内容的论证结构进行重构,以期帮助学生更好地理解牛顿第二定律.

关 键 词：牛顿第二定律 论证 图尔敏论证模型 物理教科书 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]