中国特色教育家精神涵养“全专业属性”中国教师  

作　　者：袁丽[1] 王梦霏 

机构地区：[1]教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心

出　　处：《中国教师》2024年第10期10-14,共5页Teacher’s Journal

摘　　要：为回应国际语境中关于教师专业化的重要议题,观照本土语境下中国教师专业属性,本文提出以新时代中国特色教育家精神涵养“全专业属性”中国教师。中国教师“全专业属性”要求教师围绕教书育人基本职责,做教与学的专家以及育人的“大先生”。教育家精神在实践内容、价值目标上与中国教师“全专业属性”相契合,并发挥着重要的精神与价值引领作用。为此,要推进教育家精神融入教师教育全过程,从铸牢爱国主义精神底色、汲取中华优秀传统师道文化精华、厚植“教育爱”情怀、强化师德师风为先意识、提升构建教育命运共同体的格局等方面涵养“全专业属性”中国教师。

关 键 词：教育家精神 全专业属性 中国教师 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]