举轻若重,国学小古文读诵译写一体化教学的实践路径  

作　　者：张福生 安杰[3] 

机构地区：[1]北京市通州区教师研修中心 [2]渤海大学 [3]渤海大学文学院

出　　处：《中国教师》2024年第10期62-66,共5页Teacher’s Journal

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度一般课题“举轻若重,国学小古文读诵译写一体化教学探析”(课题编号:XC2023-083)结题成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“弘扬……中华优秀传统文化,建立文化自信”作为课程总目标提出。国学小古文因其篇幅短小、语言凝练、内涵隽永深刻而历久弥新,可以有效解决初中文言文难度与小学落差大、小初衔接不自然的问题。在先行组织者、最近发展区和语文学习任务群“模糊的混沌”教学理念指引下,教师自主开发建设“国学小古文读诵译写一体化”系列课程,通过课程目标、内容、实施和评价四个环节,进行国学小古文读诵译写一体化教学设计,达成引领学生夯实文言基础,形成语感,奠基中华优秀传统文化,提升学生语文核心素养的价值追求。

关 键 词：举轻若重 国学小古文 读诵译写一体化 “模糊的混沌” 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学] G633.3