小学语文个性化阅读教学实践路径  

作　　者：崔朦 

机构地区：[1]河北省雄安容和乐民小学

出　　处：《华夏教师》2024年第24期90-92,共3页

摘　　要：在当前小学语文教学中,如何有效应对学生个体差异、提升阅读教学的精准性和有效性,已成为亟待解决的问题。针对这些问题,文章提出了几项具体的个性化阅读教学策略:利用信息技术平台整合和分类多元化的阅读资源;通过分层次阅读活动及个性化阅读目标设定,满足不同层次学生的学习需求;构建基于学生兴趣的阅读小组,以及设计跨学科主题阅读项目,以促进学生的综合能力发展。这些策略为小学语文教学提供了切实可行的路径,能够有效应对学生个体差异,提升教学效果。

关 键 词：小学语文教学 个性化阅读 分层次阅读 跨学科学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]