以概念解读为支架,推进历史深度学习  

作　　者：张夏婷 

机构地区：[1]广州市玉岩中学

出　　处：《师道（教研）》2024年第10期86-86,共1页

摘　　要：深度学习,是指学生在教师的帮助下,对知识进行重新建构与体验,进而发展高阶思维的有意义的学习过程。本文拟通过梳理古希腊公民的权利与义务关系,帮助学生深度理解古希腊“公民”的概念,进而培育家国情怀。一、营造冲突情境,激发探究兴趣,古希腊“公民”的概念较抽象,学生难以直接理解。为了激发学生的探究兴趣,选用以下两则材料营造冲突情境。

关 键 词：深度学习 高阶思维 探究兴趣 家国情怀 有意义的学习 权利与义务 冲突情境 深度理解 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]