整本书阅读“四词”策略:激趣、指引、赏评、延伸  

作　　者：揭育彬 

机构地区：[1]广州市白云区云英实验学校(小学部)

出　　处：《师道（教研）》2024年第10期91-92,共2页

摘　　要：整本书阅读无疑是现阶段语文界探讨的热门话题。要如何“引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯”,也成为了当下语文教学的一个重大命题。笔者在教学部编语文人教版五下第一单元“童年往事”主题时,以《呼兰河传》为共读书目,进行了一次为期一个月的“整本书阅读”教学实践,实现课内阅读和课外阅读的有机结合、阅读兴趣提升与阅读能力提升的多重丰收。

关 键 词：整本书阅读 读书方法 课内阅读 语文界 阅读视野 激趣 《呼兰河传》 童年往事 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]