大中小学思政课教师教研共同体建设的生成逻辑与实践路径  

作　　者：张德安[1,2] 黄丽辉 

机构地区：[1]华北电力大学党委政策研究室 [2]华北电力大学党建思想政治工作研究中心 [3]华北电力大学大数据与哲学社会科学实验室 [4]南昌理工学院马克思主义学院,北京昌平102206

出　　处：《人民教育》2024年第20期40-43,共4页People's Education

基　　金：2023年度北京市大中小学思想政治教育一体化研究项目“大中小学思政课教师教研共同体的关系逻辑及构建策略”(项目编号:XXSZ2023ZC09)阶段性研究成果。

摘　　要：构建大中小学思政课教师教研共同体是推动大中小学思想政治教育一体化建设的重要举措。大中小学思政课教师教研共同体是“大思政课”建设、教师队伍一体化发展和数字赋能教育共同作用的结果,这也决定了其内在生成逻辑。面向大中小学思政课一体化改革要求,针对整体联结、群体意愿、共享效应等方面存在的现实问题,需要从强化一体统筹、一体意愿、一体共享等维度寻求改革突破。

关 键 词：大中小学思政课 教师教研共同体 生成逻辑 实践路径 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]