项目式学习在小学数学“图形与几何”领域中的教学设计 ——以“小小楼梯设计师”项目活动为例  

作　　者：邵梦楼 洪涛清[1] 

机构地区：[1]丽水学院,浙江丽水323000

出　　处：《数学学习与研究》2024年第30期134-137,共4页

基　　金：丽水学院教师教育研究生课题“项目式学习在小学数学‘图形与几何’领域的教学研究”(JYKY24002);浙江省重点教材建设项目(浙高教学会[2024]6号)。

摘　　要：小学数学的学习在本质上不是靠教师“教”出来的,而是靠学生“悟”出来的.文章将深入剖析《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出的“要立足于学生的核心素养”这一教学理念,在深度剖析国内外项目式学习现状的基础上,构建以“小小楼梯设计师”为主题的项目活动,围绕“面对能够容纳2000人的新教学楼,应该如何构思楼梯设计方案”这一驱动性问题,有序开展教学活动,以培养学生自主探究、协同促进的解决问题能力.

关 键 词：图形与几何 项目式学习 核心素养 教学设计 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]