基于教师专业发展的“一体两翼”教师培训模式建构与实践  

作　　者：杨虎军 

机构地区：[1]甘肃省定西市安定区中华路小学,甘肃定西743000

出　　处：《视周刊》2024年第21期92-92,共1页

基　　金：2023年度甘肃省基础教育科研创新实验区重点专项课题《建构“一核两翼”教师培训模式助推教师专业发展的实践与研究》(课题立项号:GS[2023]GHBZXZ041)研究成果。

摘　　要：随着新一轮课程改革实施,提高教师专业素养,推动教师专业发展的教育改革拉开序幕。不少学校响应号召建立教学研究中心、教学实验室等,为教师专业发展提供支持。然而,一部分学校对于教师的专业发展培训是零散式、任务式的,较少以连贯性与针对性为关键。

关 键 词：教师专业发展 教学实验室 教师培训模式 教师专业素养 一体两翼 教学研究 新一轮课程改革 建构与实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]