TBL+CBL+PBL整合教学法在妇科教学中的实践运用及效果研究  

Application and Effect of TBL+CBL+PBL Integrated Teaching Method in Gynecology Teaching

作　　者：阿依努尔·色义提[1] 侯友翔[1] 高洁[1] 张云霞[1] Ayinur Seyiti;Hou Youxiang;Gao Jie;Zhang Yunxia

机构地区：[1]新疆医科大学附属肿瘤医院妇科放射治疗科,新疆乌鲁木齐830011

出　　处：《黄冈职业技术学院学报》2024年第5期45-48,共4页Journal of Huanggang Polytechnic

摘　　要：为探索以团队为基础的教学法(TBL)+以案例为基础的教学法(CBL)+以问题为基础的教学法(PBL)三者整合教学法在妇科教学中的实践运用及效果。选取88名妇产科护理实习生均在2020年6月至2023年6月期间收治期间授以妇科课程,采用随机数字表法分为两组,对照组44名采用常规教学,观察组采用44名采用TBL+CBL+PBL整合教学法。结果观察组教学后临床案例分析成绩、笔试考核成绩、实践考核成绩、整体表现、组织技能、人文关怀、临床判断、沟通技巧、体格检查、病史询问评分、利用社会资源、行为表现、方法策略、学习动机及自我调节学习能力总分均高于对照组(P<0.05)。同时,观察组团队合作意识、人际交往能力、查阅文献能力、解决问题能力、学习主动性、分析问题能力提高率也高于对照组(P<0.05)。因此,TBL+CBL+PBL整合教学法能够增强护理实习生解决问题能力、分析问题能力,调动学习积极性和主动性,提高综合教学质量。

关 键 词：以团队为基础 以问题为基础 以案例为基础 妇产科教学 对比研究 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]