如何在初中文言文教学中运用共情策略  

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作  者:郭有田 

机构地区:[1]山东省胶州市瑞华实验初级中学

出  处:《山东教育》2024年第26期48-49,共2页

摘  要:当前在初中文言文教学中,教学的一般流程往往是咬文嚼字解字词、翻译句子通文意、赏析名句和背诵。有些教师教起来干干巴巴,学生学起来十分枯燥,没有情感交流,缺乏内心波动,忽视了思想的撞击。而共情是指体验别人内心世界的能力,只有走进作者的内心世界,并与自己的情感产生共鸣,教师、学生、作者三方产生共情,才能产生良好效果。

关 键 词:初中文言文教学 咬文嚼字 情感交流 一般流程 共情策略 内心世界 翻译句子 字词 

分 类 号:G63[文化科学—教育学]

 

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