产教融合视域下高职学校思政制度的探索——以“印刷产品制作”教学为例  

作　　者：孔真 张彦粉 

机构地区：[1]东莞市职业技术学院

出　　处：《广东印刷》2024年第5期58-61,共4页

基　　金：东莞职业技术学院2024年课程思政专项,产教融合背景下“中国制造之美”课程思政教学体系路径研究;广东省教育厅普通高校创新团队项目,编号:2023KCXTD081;广东省高职院校数字印刷产教融合创新平台,编号:2021CJPT005。

摘　　要：课程思政改革是顺应产业发展趋势与社会需要的新转变,其意义在于全面培养学生的思想道德素养、提升思想政治素养、增强爱国情怀和民族责任感、提高创新和批判性思维能力,从而推动中小学生全面发展和提高教育效果。在产教一体化背景下,“重构思政课程体系,无缝衔接教育就业”通过校企协作育人,高职思政课能够积极塑造学生的价值观念、职业技能意识以及社会责任感,从而达到立德树人的根本目标。目前,高职学校的思政工作存在的主要困难包括:一是思政元素融入不深入,专业课程与思政教育往往是割裂的,没有形成有效的融合;二是思政教育资源比较稀缺,没有可以直接运用于课堂教育的思政案例和素材;三是评价体系不够完善,传统的评价方式往往只关注学生对专业知识的掌握程度,而忽视了对学生思政素养的考核;四是教学方式简单,没有多样化的教学方法和手段,学生参与度不高,学生没有对思政教学进一步了解和接受。

关 键 词：高职学校 思想政治素养 产教融合 民族责任感 课程思政 校企协作 学生参与度 思政教学 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学] TS80-4[文化科学—教育学]