以“形”助“数” 以“数”定“形”——“做数学”理念下尺规作图教学的新探索  

作　　者：那文君 

机构地区：[1]江苏省南京市溧水区第一初级中学

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第29期26-28,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：南京市“十四五”规划课题2021年度重点课题“‘做数学’理念下初中生逻辑推理素养的实践研究”(课题编号:LZD/2021/17)的阶段性研究成果。

摘　　要：尺规作图的教学承载着“做数学”理念,在作图过程中培养学生几何直观、模型观念、推理能力等素养。基于教学案例,分析“做数学”的教学价值,“先做后学”,可以促进学生更好地全面发展,从而认识到尺规作图的教学价值,保证核心素养落地。

关 键 词：“做数学” 尺规作图 逻辑推理 几何直观 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]