中小学生创新潜能识别与培育的实践模型建构  

An Initiative in ldentifying and Nurturing the Potential Competence of Creativity among Primary and Secondary School Students

作　　者：魏春丽 陆如萍 Wei Chunli;Lu Ruping

机构地区：[1]上海市实验学校,上海200125 [2]北京师范大学教育学部,上海200125

出　　处：《中国基础教育》2024年第10期55-60,共6页Basic Education in China

基　　金：上海市2019年度教育科研市级一般项目“中小学生创新潜能识别及培育的实践研究”(项目批准号:C19021)的研究成果之一。

摘　　要：上海市实验学校聚焦中小学生创新素养培育,基于理论和实证分析,剖析创新潜能的内涵,构建了适用于中小学生创新潜能识别与培育的实践模型,模型包含创新人格、创新思维和创新性环境三个要素。研究提炼了三个要素的内涵指标,对其进行了分级描述和行为举例,为中小学识别学生的创新潜能和落实学生创新素养的培育提供了科学依据。

关 键 词：拔尖创新人才培养 创新潜能识别 创新人格 创新思维 创新性环境 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]