“变式”内化“消元” “四度”涵育“素养”——以“消元——解二元一次方程组:加减法”教学为例  

作　　者：陈超江 戴启猛 

机构地区：[1]广西南宁沛鸿民族中学,530033 [2]广西南宁市教育科学研究所,530012

出　　处：《中学教学参考》2024年第29期5-8,共4页Reference for Middle School Teaching

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2022年度考试招生研究专项课题“中考数学试题难度评价与‘品质课堂’建设的行动研究——以南宁市为例”(课题编号:2022ZJY23327);南宁市教育科学“十四五”规划2023年度B类(自筹经费重点)课题“运用‘四度六步’教学法提升初中数学教师教学能力的实践研究”(课题编号:2023B214)的阶段性研究成果。

摘　　要：文章以人教版七年级下册“消元——解二元一次方程组:加减法”教学为例,探讨如何运用“四度六步”教学法[1-2]来打造初中数学高品质课堂。通过整合教材资源与优化教学环节,实现“学材再建构,于结构中教与学”[3],凸显思维教学的重要性;以“四度”课堂价值为引领,遵循“学法三结合”的原则[4],充分发挥教师的主导作用,凸显学生的主体地位,促进师生的共同发展[5];围绕“六步”环节展开教学,层层递进,通过变式深入知识本质,实现“学程重生成,在知识联系中促进教与学”的目标[6],涵育学生的核心素养。

关 键 词：“四度六步”教学法 变式 消元 核心素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]