“化学启蒙”兴趣课程在小学课后延时辅导中的教学策略研究  

作　　者：王菲 

机构地区：[1]甘肃省兰州市第十五中学

出　　处：《课堂内外（高中版）》2024年第39期78-79,共2页

摘　　要：小学阶段的化学学科启蒙教育以引发化学兴趣和热情为主要目标,为降低理解难度,可与生活紧密联系,从生活中选材。科学课程中化学启蒙知识较少,趣味性、生活性、延展性不足,并未充分表现出化学思维的教育价值。对于部分化学学习兴趣浓厚的孩子而言,无法满足其学习意愿。在全国不断推进“双减”政策,着眼于建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用的背景下,笔者所在学校利用教育资源实施课后育人活动,为学有余力的学生拓展学习空间,开设了丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读等课后延时辅导兴趣课程。根据学生需求和意愿,我校针对小学高年级开设了“化学启蒙”课程,试图设计出能让小学生快乐、的化学启蒙课程。

关 键 词：学有余力 高质量教育 学习意愿 科学课程 启蒙教育 教育资源 主阵地作用 小学高年级 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]