整体构建 提升思维 发展素养——“分式章起始课”教学设计与教学实施反思  

作　　者：李树平[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州高新区实验初级中学,215011

出　　处：《数学教学通讯》2024年第29期11-13,17,共4页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度青年专项课题“基于认知结构形成的初中数学章起始课的实践研究”(C-c/2021/02/45).

摘　　要：以“分式章起始课”教学为例,在单元整体数学的视角下,以学论教,依标而教,教师要教结构、教关系、教方法,使学生厘清“为何学”“学什么”“怎么学”,构建新生内容的知识、思想和方法体系,形成数学研究对象的系统思维路径,发展学生的数学核心素养.

关 键 词：整体 思维 数学素养 章起始课 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]