尊重学生差异 彰显教育智慧——以一道题的解题教学为例  

作　　者：章航勇 

机构地区：[1]浙江省新昌县澄潭中心学校,312500

出　　处：《数学教学通讯》2024年第29期21-23,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：学生的智力水平、学习特点、兴趣爱好、能力等,受遗传、家庭、社会、教育等综合因素的影响会呈现出显著差异,一线教师应充分尊重学生的个性特征,包容学生的差异性,在尊重与理解的基础上实施个性化教学.研究者以一道题的解题教学为例,分别从学生在“信息提取、解题思路、课堂生成、编拟变式、学习感悟”五个方面的差异着手,展开教学实践与思考.

关 键 词：差异 解题 感悟 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]