搭建思维阶梯 提升复习质量——以一道“围成矩形面积的最大值问题”为例  

作　　者：夏奕 

机构地区：[1]山东省青岛第七中学,266000

出　　处：《数学教学通讯》2024年第29期24-26,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：复习课是数学教学的重要课型,是建构知识体系、提高解题能力、发展学生思维能力的必经之路.复习教学中,若纯粹地进行知识重现和没有针对性、梯度性的重复练习,不仅会增加复习课的枯燥感,而且会影响学生的学习信心.教师应以学生已有知识经验为出发点,结合实际问题创设梯度问题,以帮助学生扫除障碍,体验成功,认清本源,实现知识的融会贯通.

关 键 词：复习课 梯度问题 融会贯通 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]