经历探究过程 提高教学效益——以“线段垂直平分线的性质与判定”为例  

作　　者：王芳 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区甫里中学,215100

出　　处：《数学教学通讯》2024年第29期36-38,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：数学教学不仅要关注学生的知识掌握情况,而且要关注学生思维能力的发展.在日常教学中,教师应打破以讲授为主的教学局面,创造机会让学生自主发现、提出并解决问题,以此激活思维,培养学生分析、探索和解决问题的能力,进而提升学生的学习品质,提高教学效益.

关 键 词：思维能力 学习品质 教学效益 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]