面向小学生计算思维培养的机器人编程教学  

作　　者：王康 高晗蕊 沈梦婕 李媛[4] 

机构地区：[1]湖北省武汉市教育科学研究院技术中心资源科 [2]华中师范大学人工智能教育学部 [3]湖北省武汉市光谷第十一小学 [4]湖北省武汉东湖新技术开发区教育发展研究院

出　　处：《中小学数字化教学》2024年第11期52-55,共4页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：2021年湖北省教育科学规划一般课题“虚实融合环境下智能教育创新课程设计与应用研究”(课题编号:2021JB197)的研究成果。

摘　　要：在数字化时代背景下,计算思维已成为中小学生必备的一项关键能力。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)特别强调了培养学生计算思维的重要性。机器人编程教育,作为培养计算思维的重要途径之一,正逐渐被纳入小学课程体系。为了探索在虚实融合环境下的机器人编程教学方法,有效培养小学生的计算思维能力,笔者基于具身认知理论,遵循“虚实融合、先虚后实、能实不虚”的原则,构建了一种虚实融合的教学模式。笔者以“底盘移动”为例,在教学实践中进行了应用与验证,旨在为小学机器人教育教学的普及和发展提供理论和实践上的支持。

关 键 词：虚实融合 计算思维 机器人编程 数字化时代 义务教育 小学生 课程体系 教学模式 

分 类 号：G623.58[文化科学—教育学]