指向理解科学本质的课程重构、教学策略与关键问题——以“从地心说到日心说构建太阳系模型”为例  

Curriculum Reconstruction, Teaching Strategies and Key Issues for Understanding the Nature of Science--Taking“Constructing Solar System Model from Geocentric to Heliocentric Theory”as an Example

作　　者：蔡呈腾 Cai Chengteng

机构地区：[1]温州中学附属初中,浙江温州325015

出　　处：《地理教学》2024年第22期12-17,共6页Geography Teaching

基　　金：温州市科学技术局中小学校科技创新项目“瓶繁世界”(项目编号:2020ZXX06);温州市2023年度教科规划课题“层级达标:HPS向度的初中科学思维进阶实践研究”(项目编号:WK2023006)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文选择“从地心说到日心说构建太阳系模型”作为课程内容,设计指向理解科学本质的课程重构。教学方案设计依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》,确定指向理解科学本质的教学目标。达成目标的策略主要是从真实的经验事例出发,从科学理论的深入理解出发,从基于体验的探究实践活动出发,从多元的教学方式出发,从反辉格史的立场出发;随后确定关键证据,形成从天文现象证据到宇宙科学理论的思维逻辑过程。同时,还需要确定关键事件中的关键问题的思维发展过程,使理解科学本质聚焦到关键问题上,体验实证与逻辑对科学发展的作用。

关 键 词：科学本质 初中地理 太阳系模型 课程重构 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]