“双减”背景下语文三位一体教学模式的策略  

作　　者：潘慧敏 

机构地区：[1]福建省南安市溪美中心小学,福建南安362300

出　　处：《学苑教育》2024年第30期88-90,共3页

基　　金：南安市教育科学“十四五”规划2024年度课题《“双减”背景下小学语文三位一体整体构设教学模式实践研究》(立项编号:NG1454-175)阶段研究成果。

摘　　要：现阶段“双减”政策的贯彻落实,是推进初级阶段的教学体制朝着更高层次发展的重要举措。“双减”在小学语文教学中的实施,不仅有利于提高课堂教学质量,同时也与“教、学、评三位一体化”的理念相吻合,一方面可以较好地减轻学生的学习压力,提高课堂教学质量;另一方面还有利于促进小学生身心的健康发展。为此,要想进一步提高语文教学效果,小学语文教师就要针对“教、学、评”的要求进行深入分析和研究,营造良好的语文教育生态,促使小学语文教育教学的质量得到双效提升。

关 键 词：双减 小学语文 教学评三位一体 教学方法 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]