三问相扣 三级进阶--《二元一次方程组》的单元整体教学研究  

作　　者：王凌逸 张颖为 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星湾学校,215021

出　　处：《中学数学月刊》2024年第11期30-32,共3页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：2023年中国教育学会“义务教育数学课程标准研究(初中)”专项课题“大观念下初中数学单元整体教学的实践研究”(22ZS101410ZB)的成果.

摘　　要：数学知识的教学,要把每堂课的知识置于整体知识体系中,强调内容的结构化和整体化,促使教师更好地设计教学内容和教学方法.单元整体教学作为新课改背景下所推崇的教学模式,以教材为根本,长远考量知识价值.以初中数学《二元一次方程组》为研究对象,借助单元问题链,探究单元整体教学实践的有效性和可行性,从而实现整合性学习、反思性学习和高阶性学习的三级进阶.

关 键 词：问题链 二元一次方程组 单元整体教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]