浅谈识字写字课程评估的操作流程和目标的有效制订  

作　　者：何闯闯 

机构地区：[1]铜仁市特殊教育学校,贵州铜仁554300

出　　处：《课堂内外（初中版）》2024年第44期149-151,共3页

摘　　要：文章旨在探讨识字写字课程评估在铜仁市特殊教育学校小学段的操作流程和目标制订的有效性。通过分析课程评估的重要性,包括优化教学策略、提升课程质量、增强学生学习动力、促进社会融入和职业发展方面,进而探讨了评估的操作流程,包括收集前期信息、制订评估工具和指标体系、实施评估以及数据分析与总结。同时,深入探讨了目标的制订,包括明确可衡量的目标、分阶段设定目标以及考虑个体差异。文章希望促使相关特殊教育学校持续关注课程评估,为学生的全面发展提供有力支持。

关 键 词：培智识字写字课程 教学评估 操作流程 教学目标 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]