基础教育教材治理现代化的历程、逻辑与展望  

Process, Logic and Prospect of Governance Modernization of Basic Education Textbooks

作　　者：孙文静[1] 王攀峰[2] SUN Wen-jing;WANG Pan-feng

机构地区：[1]教育部课程教材研究所,北京100029 [2]首都师范大学教育学院,北京100048

出　　处：《教学与管理》2024年第33期80-85,共6页Teaching and Administration

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2021年度优先关注课题“教育研究范式创新研究”(BBEA21005)的阶段性研究成果。

摘　　要：教材治理现代化包括教材治理体系和治理能力的现代化。新中国成立以来,我国教材治理的现代化理路围绕教材治理目标方位的转换、教材治理体制的完善、教材治理机制的优化展开。在七十多年的变迁中,教材治理在历史和现实的融通中日渐彰显“人的全面发展”,在规制和放权的探索中逐步凸显国家“元治理”的职能,在继承与创新的互动中日益形成系统规范的治理机制,推进了我国基础教育教材治理现代化进程。展望基础教育教材治理现代化的未来路向,要坚持党的领导、立德树人、“人的现代化”相结合的三重逻辑,深化上下贯通的教材治理体制改革,构建协调联动的教材治理长效机制。

关 键 词：基础教育 教材治理 教材政策 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]