PISA 2025框架下美国教材中“生物体及其相互关系”部分的启示  

Implications from the section“Organisms and Their Interrelationships”of American Biology Textbooks within the Framework of PISA 2025

作　　者：钟月 张小勇[1] ZHONG Yue;ZHANG Xiaoyong(College of Life Science,Sichuan Normal University,Chengdu 610101,China)

机构地区：[1]四川师范大学生命科学学院,成都610101

出　　处：《生物学教学》2024年第11期93-95,共3页Biology Teaching

基　　金：四川省教育厅基础教育课程中心重点课题“基于高中生物学新课标的新评价方式研究”,No.KZ202302;四川师范大学教育改革研究项目和核心课程“教育硕士研究生人才培养模式研究——以学科教学(生物学)为例”,No.2022YJSJG003。

摘　　要：在PISA 2025科学素养视域下,从科学情境、知识、能力和身份等维度,对美国高中生物学教材《生物:生命的动力(第2版)》中“生物体及其相互关系”部分进行了研究。分析科学素养在美国教材中的渗透,以期为我国教材的编写及生物学教学提供参考。In the context of PISA 2025 science literacy,this study examines the section“Organisms and their Interactions”in the American senior high school biology textbook“Biology:The Dynamics of Life(2nd Edition)”from the dimensions of scientific situations,knowledge,skills,and identity and analyzes the penetration of science literacy in American textbooks,in order to provide a reference for the development of textbooks and biology teaching in China.

关 键 词：PISA 2025 科学素养 美国教材 高中生物学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]