基于“以写促读”的教学策略分析《再别康桥》  

作　　者：孙岚 

机构地区：[1]黄冈师范学院

出　　处：《语文教育研究》2024年第1期26-29,共4页

摘　　要：语文教学的本质就是语言的教育,是通过对语言的理解分析、内化、运用,从而实现对文本的深入认知。“以写促读”是以写为手段,以读为目标,以提高学生的审美能力、现代诗歌品鉴力为任务的教学方法。在升学的压力下,高中阶段的现代诗教学被教师大大忽略,或是施以“蜻蜓点水”般的教授,因而“以写促读”的教学策略在现代诗教学实施的运用极为迫切。《再别康桥》是一篇优秀的现代诗歌,是高中阶段必修的诗歌,具有独特的文学价值和教学意义。运用“以写促读”的教学策略指导《再别康桥》的教学设计,有助于现代诗教学的完善与发展。

关 键 词：以写促读 学科语文 现代诗教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]