给托班孩子专业的回应和支持  

作　　者：吴昊 

机构地区：[1]上海市黄浦区思南路幼儿园

出　　处：《幼儿教育》2024年第31期36-39,共4页Early Childhood Education

摘　　要：《上海市学前教育与托育服务发展“十四五”规划》指出,要“加强早期教养研究,深入研究03岁儿童身心发展规律与特点,教师与婴幼儿建立安全、温暖、有信任感的师幼关系……通过生活活动和游戏活动,提高教师准确观察识别和有效师幼互动能力。”因此,如何基于观察开展有效的师幼互动,进而回应和满足托班孩子的需要,给予他们支持,让他们开心、开口、开窍,健康、愉快地成长,是每一位托班教师的“必修课”。

关 键 词：身心发展规律 师幼互动 学前教育 师幼关系 托班 信任感 早期教养 婴幼儿 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]